培養國際觀，從世界地圖開始 || William’s Blog

培養國際觀，從世界地圖開始

2007 年十一月 27 日 (星期二) 7:14 pm
分類：教育, 閱讀, 雜學
標籤：地圖

幾個月以來，李家同、龍應台、洪蘭等人紛紛提出對年輕學子缺乏人文素養的憂心，尤其是國際觀。

國際觀不是一蹴可及，需要許多層面配合，像劉必榮教授歸納的六項建議：語言、培養對國際事物的興趣、要有國際文化的敏感度、對國際局勢的瞭解、緊密的連結概念、在國際社會中找定位，都是比較高層次的。如果層次不要一下子拉這麼高，先從較底層著手，那麼，史地常識應該是相當基礎的環節。

只可惜在中學時代，我們的史地教育都太過填鴨，甚至淪為意識型態的幫手：

台灣的考題大多數只考選擇題，不像國外學生有很多討論，造成台灣很多學生只知道答案，卻不知道為什麼。

知己知彼才能百戰百勝，台灣近年來太過強調本土化，但不能一味「向內看」，只是把台灣地圖橫著放、轉90度看，或是一下把台灣變成海豚、一下變成番薯，卻對世界完全沒有興趣，這樣怎麼跟對岸競爭。

　　　──〈從地圖認識地理，較輕鬆〉

其他國家呢？先看看芬蘭：

芬蘭是怎麼教育他們的小孩？一起到芬蘭的小學課堂來看看。TVBS 記者林宏宜：「好，我們現在在他們小學三年級的數學課打開他們的數學課本，裡面一看，居然有中華民國的國旗。」

明明是數學課本，為什麼會有中華民國國旗？原來出題老師挑出四個國家的國旗，讓學生計算當中紅色所佔的比例，上面寫著「台灣」的青天白日國旗標準答案是「四分之三」，他們邊算數學邊認識了台灣。

《芬蘭驚艷》作者吳祥輝：「他透過一個數學題目，他已經讓他的小孩子國小三年級的小孩子，他已經接觸到世界。」

　　　──〈【發現芬蘭競爭力】台灣國旗　列芬蘭小學數學教材〉

再看看美國：

我兒子讀高二，考了一道歷史題：「成吉思汗的繼承人窩闊臺，公元哪一年死？最遠打到哪？」

在一次偶然的機會，我發現美國世界史這道題目不是這樣考的，而是：「成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什麼變化？試從經濟、政治、社會三方面分析。」

　　　──〈人家是在培養能力，而我們是在灌輸知識〉

再看看最深沉的德國：

如果這一個課是 1870 年的普法戰爭，那麼老師在上課前要求學生讀的會是很多第一手資料，譬如俾斯麥首相的演講原文，要學生從演講稿中探討當時普魯士的外交策略，從而分析普法戰爭的真正原因。

除了瞭解德國觀點之外，學生必須知道法國觀點，老師可能用電腦圖片放映當時法文報紙上的時事諷刺漫畫、評論，或者畫家筆下的巴黎街頭圖像。

在分析戰爭本身，老師可能出示一張他帶來的 1870 年普魯士的經濟發展指標圖，用來解釋當時的「新科技」──譬如鐵路的廣泛使用和新製大砲的威力──如何使普魯士在戰場上占了上風。法國本身貧富之不均、工人階級之不滿、社會壓抑已久的不安定，老師可能用當時法國的生產指數和土地分配的圖表來說明。

也就是說，在整個講課的過程裡，教科書非但不是唯一的教材，而且不是核心的教材，甚至可能根本沒用到。

　　　──〈歷史課〉

這就是活知識與死知識的差別。

如果我們能夠把握每一個聽聞關鍵字的機會，稍微多查考一下相關的史地背景脈絡，整個知識網絡就會一點一滴編織出來。譬如說，我看了《亞歷山大大帝》電影，對這位首度將帝國疆域拓展到橫跨歐亞非三大洲的帝王感興趣，想知道哪些是史實，哪些是編劇兼導演 Oliver Stone 所杜撰，便去找了本《創造問題的藝術：向亞歷山大學領導》來讀。這本書分析許多戰役，卻沒附古希臘時代的地圖，未免有點隔靴搔癢；於是，我再去圖書館印了幾頁亞歷山大三部曲的地圖，對照著看。如此這般從電影、歷史、戰役、管理、地理走了一圈，再與去年在希臘古蹟、博物館的懷古經驗相結合，對於亞歷山大「希臘化時期」功績才更了然於心。

所以，你認識這個世界嗎？地球儀上面花花綠綠的色塊，如果一大半都不認識，恐怕連「國際觀」三個字都很難搭上邊，更別提「人文素養」了。

昨天在推推王看到這麼一段影片：「天才！不到兩歲的小女孩會指出世界地圖大部份的國家」，真是令人汗顏：

我仔細數了一下這位 Lilly 小女孩總共認得了多少國家：

Lilly 這樣的二歲女娃兒都能夠了，你我呢？

培養國際觀，就先從世界地圖開始吧。

◤建議您一併閱讀以下文章：

地圖偏見集

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9 項留言回應給 “培養國際觀，從世界地圖開始”

1 ijliao 留言：
2007 年十一月 27日於 11:43 pm
我倒是覺得，兩歲的小孩一定是你教他什麼他才能學什麼 (真正的天才除外啦)
如果一個兩歲小孩會在世界地圖上找國家，不知道要經過多少時間的訓練 (?)
那他平常的玩樂時間是不是都耗在上面了 ?
2 同人留言：
2007 年十一月 28日於 10:01 am
不見得，我的同學的小孩也才兩歲，他能不能認那麼多國家的國旗我是不知道，但他所能認的國旗很多包括我同學、我和我老婆都認不得，更不用說我們可以像他一樣把國旗正確地插在地圖上的國家了。

其實我同學並沒有花很多時間訓練他，而是塑造學習環境，培養他的興趣。舉個簡單的例子來說，到 IKEA 買東西都可以讓小孩學到該企業屬於的國家之國旗，不是刻意強迫學習，而是機會教育呀！
3 william 留言：
2007 年十一月 28日於 10:56 am
@ijliao:

其實從影片中你可以看到，Lilly 應該有受到正增強（鼓掌、讚美）的誘導，而且她還滿樂在其中的。影片到了後面，她的父母看她好像開始顧著玩耍，便提議說：對鏡頭 say byebye，但 Lilly 卻兩度主動說：“MORE!”
4 av 留言：
2007 年十一月 29日於 10:35 am
我還是不覺得兩歲的小孩會背這些東西有任何意義.
我認為教小孩，最重要的當然是人格的培養，而能力方面則是創造力、獨立思考的能力.
兩歲的小孩要教他思考可能還難了點，但創造力與人格的培養已經可以開始了。
至於世界地圖? 說不定布希都不知道那麼多國家咧!
5 william 留言：
2007 年十一月 29日於 11:03 am
@av:

讓不到兩歲的小孩背這些，意義的確不大。但是，如果有更多的配套措施，那就有意義了。就像 2 樓同人所說的「不是刻意強迫學習，而是機會教育」，或是像〈適合陪孩子一起閱讀的電影片單〉所說的「現在電影種類之多，取得也方便，是我們擴大孩子視野，培養同理心與體驗多元文化最好的工具。……可以讓孩子看看不同國家孩子所處的環境與文化的影片，這些片子都是以孩子為主角，透過孩子的眼睛看自己的家園、民族、文化的問題。」

認識地圖只是工具，只是初階，更重要的是引導到後續的人文關懷。此外，套用軟體工程術語，認識地圖也不必非得是 waterfall 式，那太枯燥了；spiral、iterative 形式會比較好。
6 heywilly 留言：
2007 年十一月 30日於 7:42 pm
世界地圖影響國際觀的另一個面向

前一兩年，現任教育部長杜老爺橫放的台灣地圖引起爭議
但是其實地圖就一定是要我們看習慣的樣子嗎？
我研究所國際關係的老師，曾經帶他收藏的俄羅斯世界地圖給大家看
你知道俄羅斯人的世界觀是怎樣嗎？
有點像一個三層餅
北極海在中間，俄羅斯圍著北極海，歐亞大陸圍著俄羅斯
這也是為什麼冷戰期間，有所謂的圍堵政策，
因為對於看慣俄羅斯世界地圖的人來說，俄羅斯就像是被世界包圍著！

那麼台灣站著的世界地圖，為讓台灣人覺得台灣是中國旁邊的「細漢仔」
台灣躺著的世界地圖呢？中國在下面，台灣面對著上方的太平洋，
習慣這樣看世界的台灣人，一定更有海洋性格！
7 william 留言：
2007 年十一月 30日於 8:59 pm
@heywilly:

謝謝你提供有趣的觀點，俄羅斯這個例子舉得很好！
8 Young 留言：
2008 年二月 23日於 11:51 pm
让孩子多了解一些常识和真理是好的。
9 二路公車一路向北 » 世界地圖上有幾個國家？引用：
2008 年四月 28日於 9:16 pm
[...] 看到培養國際觀，從世界地圖開始，就來數一下世界上有幾個國家吧。之前看過的一首歌，歌詞內容就是各國國名，台灣也在其中 (妙)。維基百科上的 List of countries 193 states with general international recognition [...]

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